Pemetaan Tema dan Sub-Tema Kurikulum 2013 SD

-


Pemetaan Tema dan Sub-Tema
Kelas V (Lima)

Semester 1
1.       Tema 1, Benda di Lingkungan Sekitar
a.        Sub-Tema 1, Wujud Benda dan Cirinya
b.       Sub-Tema 2, Perubahan Wujud Benda
c.        Sub-Tema 3, Manusia dan Lingkungan
d.       Kegiatan Berbasis Proyek

2.       Tema 2, Peristiwa Dalam Kehidupan
a.        Sub-Tema 1, Macam-macam Peristiwa dalam Kehidupan
b.       Sub-Tema 2, Peristiwa-peristiwa Penting
c.        Sub-Tema 3, Manusia dan Peristiwa Alam
d.       Kegiatan Berbasis Proyek

3.       Tema 3, Manusia dan Lingkungan
a.        Sub-Tema 1, Hidup Rukun
b.       Sub-Tema 2, Manfaat Hidup Rukun
c.        Sub-Tema 3, Menjaga Kerukunan
d.       Kegiatan Berbasis Proyek

4.       Tema 4, Sehat itu Penting
a.        Sub-Tema 1, Pentingnya Kesehatan Diri dan Lingkungan
b.       Sub-Tema 2, Pola Kehidupan Sehat
c.        Sub-Tema 3, Lingkungan Sehat
d.       Kegiatan Berbasis Proyek

5.       Tema 5, Bangga Sebagai Bangsa Indonesia
a.        Sub-Tema 1, Indonesiaku, Bangsa yang Kerja
b.       Sub-Tema 2, Indonesiaku, Bangsa yang Berbudaya
c.        Sub-Tema 3, Indonesiaku, Bangsa yang Cintai Damai
d.       Kegiatan Berbasis Proyek

Semester 2
6.       Tema 6, Organ Tubuh Manusia dan Hewan
a.        Sub-Tema 1, Organ Tubuh Manusia
b.       Sub-Tema 2, Organ Tubuh Manusia dan Hewan
c.        Sub-Tema 3, Cara Hidup Manusia, Hewan, dan Tumbuhan
d.       Kegiatan Berbasis Proyek

7.       Tema 7, Sejarah Peradaban Manusia
a.        Sub-Tema 1, Kerajaan Islam di Indonesia
b.       Sub-Tema 2, Peninggalan-peninggalan Kerajaan Islam di Indonesia
c.        Sub-Tema 3, Melestarikan Peninggalan Kerajaan Islam
d.       Kegiatan Berbasis Proyek

8.       Tema 8, Ekosistem
a.        Sub-Tema 1, Komponen Ekosistem
b.       Sub-Tema 2, Hubungan Makhluk Hidup Dalam Ekosistem
c.        Sub-Tema 3, Memelihara Ekosistem
d.       Kegiatan Berbasis Proyek

9.       Tema 9, LIngkungan Sahabat Kita
a.        Sub-Tema 1, Manusia dan Lingkungan
b.       Sub-Tema 2, Perubahan Lingkungan
c.        Sub-Tema 3, Pelestarian Lingkungan
d.       Kegiatan Berbasis Proyek


Pemetaan Tema dan Sub-Tema
Kelas IV (Empat)

1.       Tema 1, Indahnya Kebersamaan
a.        Sub-Tema 1, Keberagaman Budaya Bangsaku
b.       Sub-Tema 2, Kebersamaan Dalam Keberagaman
c.        Sub-Tema 3, Bersyukur Tasa Keberagamaan
d.       Kegiatan Berbasis Proyek

2.       Tema 2, Selalu Berhemat Energi
a.        Sub-Tema 1, Macam-macam Sumber Energi
b.       Sub-Tema 2, Pemanfaatan Energi
c.        Sub-Tema 3, Gaya dan Gerak

3.       Tema 3, Peduli Terhadap Lingkungan
a.        Sub-Tema 1, Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
b.       Sub-Tema 2, Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkungan
c.        Sub-Tema 3, Ayo Cintai Lingkungan
d.       Proyek Kelas

4.       Tema 4, Berbagai Pekerjaan
a.        Sub-Tema 1, Jenis-jenis Pekerjaan
b.       Sub-Tema 2, Barang dan Jasa
c.        Sub-Tema 3, Pekerjaan Orangtua-Ku
d.       Proyek Kelas

5.       Tema 5, Pahlawanku
a.        Sub-Tema 1, Perjuangan Para Pahlawan
b.       Sub-Tema 2, Pahlawan Kebanggaanku
c.        Sub-Tema 3, Sikap Kepahlawanan

6.       Tema 6, Indahnya Negeriku
a.        Sub-Tema 1, Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan
b.       Sub-Tema 2, Keindahan Alam Negeriku
c.        Sub-Tema 3, Indahnya Peninggalan Sejarah
d.       Proyek Kelas

7.       Tema 7, Cita-citaku
a.        Sub-Tema 1, Aku dan Cita-citaku
b.       Sub-Tema 2, Hebatnya Cita-citaku
c.        Sub-Tema 3, Giatnya Berusaha Meraih Cita-citaku
8.       Tema 8, Tempat Tinggalku
a.        Sub-Tema 1, Lingkungan Tempat Tinggalku
b.       Sub-Tema 2, Keunikan Daerah Tempat Tinggalku
c.        Sub-Tema 3, Aku Bangga dan Daerah Tempat Tinggalku
d.       Proyek Kelas

9.       Tema 9, Makananku Sehat dan Bergizi
a.        Sub-Tema 1, Makananku Sehat dan Bergizi
b.       Sub-Tema 2, Manfaat Makanan Sehat Dan Bergizi
c.        Sub-Tema 3, Kebiasaan Makan









Pemetaan Tema dan Sub-Tema
Kelas I (Satu)

1.       Tema 1, Diriku
a.        Sub-Tema 1, Aku dan Teman Baru
b.       Sub-Tema 2, Tubuhku
c.        Sub-Tema 3, Merawat Tubuhku
d.       Sub-Tema 4, Aku Istimewa

2.       Tema 2, Kegemaranku
a.        Sub-Tema 1, Gemar Ber-Olahraga
b.       Sub-Tema 2, Gemar Bernyanyi dan Menari
c.        Sub-Tema 3, Gemar Menggambar
d.       Sub-Tema 4, Gemar Membaca

3.       Tema 3, Kegiatanku
a.        Sub-Tema 1, Kegiatan Pagi Hari
b.       Sub-Tema 2, Kegiatan Siang Hari
c.        Sub-Tema 3, Kegiatan Sore Hari
d.       Sub-Tema 4, Kegiatan Malam Hari

4.       Tema 4, Keluargaku
a.        Sub-Tema 1, Anggota Keluargaku
b.       Sub-Tema 2, Kegiatan Keluargaku
c.        Sub-Tema 3, Keluarga Besarku
d.       Sub-Tema 4, Kebersamaan Dalam Keluarga

5.       Tema 5, Pengalamanku
a.        Pengalaman Masa Kecil
b.       Pengalaman Bersama Teman
c.        Pengalaman di Sekolah
d.       Pengalaman Yang Berkesan

6.       Tema 6, Lingkungan Bersih, Sehat
a.        Lingkungan rumahku
b.       Lingkungan Sekitar Rumahku
c.        Lingkungan Sekolahku
d.       Bekerjasama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan

7.       Tema 7, Benda, Hewan dan Tanaman
a.        Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku
b.       Hewan di Sekitarku
c.        Tanaman di Sekitarku
d.       Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda

8.       Tema 8, Peristiwa Alam
a.        Cuaca
b.       Musim Kemarau
c.        Musim Penghujan
d.       Bencana Alam

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Penerapan Pemikiran Ki Hadjar Dewantara Di Kelas dan Sekolah Sebagai Pusat Pengembangan Karakter

-
  Penerapan Pemikiran Ki Hadjar Dewantara Di Kelas dan Sekolah Sebagai Pusat Pengembangan Karakter Oleh: JUMRIDA HUSNI, S.Pd Pendidikan merupakan tempat persemaian benih-benih kebudayaan dalam masyarakat, dan tempat menciptakan manusia Indonesia yang beradab. Pendidikan merupakan ruang untuk berlatih, dan dapat menjadi wadah bertumbuh kembangnya nilai-nilai kemanusiaan yang dapat diteruskan atau diwariskan. Seperti energi, dimana hukum kekekalan energi menyatakan bahwa energi tidak dapat diciptakan atau dimusnahkan melainkan energi hanya dapat diubah bentuk ke bentuk energi lainnya. Untuk itulah, pendidik harus menjadi sumber energi positif bagi anak didiknya agar dapat menyalurkan energi tersebut hingga akhirnya mereka mampu mentransformasikan ke bentuk energi lain yang luar biasa.  Salah satu tujuan pendidikan yaitu, untuk menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun
Baca selengkapnya

Tipe-Tipe Pembelajaran Kooperatif dan Teknik Aplikasinya

-
Tipe-Tipe Pembelajaran Kooperatif dan Teknik Aplikasinya. Beberapa tipe pembelajaran kooperatif dan teknik aplikasinya menurut para ahli adalah sebagai berikut: 1. Pembelajaran Kooperatif Jigsaw. Pertama kali dikembangkan oleh Aronson dkk. Dengan langkah aplikasinya sebagai berikut: a. Guru membagi suatu kelas menjadi beberapa kelompok, dengan setiap kelompok terdiri dari 4-6 siswa dengan kemampuan yang berbeda-beda baik tingkat kemampuan tinggi, sedang, dan rendah serta jika mungkin anggota berasal dari ras, budaya, suku yang berbeda tetapi tetap mengutamakan kesetaraan jender. Kelompok ini disebut kelompok asal. Jumlah anggota dalam kelompok asal menyesuaikan dengan jumlah bagian materi pelajaran yang akan dipelajari siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Dalam tipe Jigsaw ini, setiap siswa diberi tugas mempelajari salah satu bagian materi pembelajaran tersebut. Semua siswa dengan materi pembelajaran yang sama belajar bersama dalam kelompok yang disebut kelom
Baca selengkapnya

Jawaban modul 2.1.a.3 Program Guru Penggerak

-
  Nama    : Jumrida Husni, S.Pd Asal        : SD Negeri 18 Payakumbuh Modul   : 2.1.a.3 A.       Pertanyaan Pemantik untuk Pembelajaran 1 Pengelolaan kelas secara efektif bertujuan untuk memenuhi kebutuhan belajar yang berbeda-beda, namun dalam pelaksanaannya memerlukan kesabaran, dedikasi, dan kemampuan untuk beradaptasi. Hal ini merupakan proses yang berkelanjutan, dan guru perlu terus belajar dan berkembang untuk menjadi lebih baik dalam mendukung siswa. Ada beberapa hal yang perlu dilaksanakan antara lain: 1) menemu kenali kebutuhan siswa, 2) menggunakan metode, model, pendekatan, dan strategi pembelajaran yang beragam sesuai dengan situasi dan kondisi, serta materinya, 3) melakukan penyesuaian dan adaptasi materi pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik, 4) Melakukan diskusi dan kegiatan kolaborasi baik dengan teman sejawat, maupun stakeholder dalam membahas perkembangan dan kebutuhan peserta didik, 5) memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan dan tekn
Baca selengkapnya