Selasa, 28 Oktober 2014

Bentuk-Bentuk Hukum Bank



Bentuk-Bentuk Hukum Bank
Bentuk hukum suatu bank di Indonesia ditentukan oleh jenis bank. Menurut UU No 10 Tahun 1998 jenis bank terdiri dari dua, yaitu Bank Umum dan Bank Perkreditan Rakyat ( BPR). Bank syariah pun terdiri dari dua jenis bank tersebut, yaitu Bank Umum Syariah dan BPR
Syariah (BPRS). Ketentuan mengenai bentuk hukum bank umum diatur pada Pasal 21 Ayat (1) UU Perbankan No. 10 Th. 1998,
1.       Bentuk hukum suatu Bank Umum dapat berupa:
a.       Perseroan Terbatas;
b.      Koperasi; atau
c.       Perusahaan Daerah

2.       Bentuk hukum BPR dalam UU No 10 tahun 1998 tidak terdapat perubahan sehingga tetap mengacu pada Pasal 21 Ayat (2) UU Perbankan No. 7 Th. 1992.
Bentuk hukum suatu Bank Perkreditan Rakyat dapat berupa salah satu dari:
a.       Perusahaan Daerah;
b.      Koperasi;
c.       Perseroan Terbatas;
d.      Bentuk lain yang telah ditetapkan dengan Peraturan Pemerintah.

3.       Bentuk hukum dari kantor perwakilan dan kantor cabang bank yang berkedudukan di luar negeri mengikuti bentuk hukum kantor pusatnya.
Hal ini sesuai dengan ketentuan Pasal 21 Ayat (3) UU Perbankan No. 7 Th. 1992. 104 Selain bentuk hukum yang ditentukan dalam UU Perbankan No. 10 Th. 1998 dan UU Perbankan No. 7 Th. 1992, bentuk hukum yang lainnya tidak diperkenankan beroperasi dalam kegiatan perbankan. Konsekuensi bentuk hokum lainnya harus menyesuaikan dengan ketentuan yang ada, misalnya bentuk hokum perusahaan negara seperti bank milik pemerintah harus berubah menyesuaikan diri menjadi perusahaan perseroan. bentuk hukum bank syariah menurut UU NO 21 Tahun 2008 tentang Bank Syariah adalah berupa Perseroan Terbatas ( PT ).

4.       Bentuk Hukum Perusahaan Daerah
Perusahaan Daerah dapat mendirikan bank yang berbentuk Bank Umum, maupun yang berbentuk Bank Perkreditan Rakyat. Pada masa berlaku UU Perbankan Th. 1967, banyak bank milik Pemerintah Daerah (Pemda) hanya didirikan dengan Peraturan Daerah atas kuasa Undangundang No. 13 Th.1962, sebagai alat kelengkapan otonomi daerah, yaitu untuk mengembangkan perekonomian daerah, sebagai salah satu sumber pendapatan daerah dan sebagai sumber kas Pemerintah Daerah.
Setelah UU Perbankan No. 10 Th. 1998 berlaku maka bentuk hokum Bank Pembangunan Daerah tersebut harus menyesuaikan diri dengan ketentuan bentuk hokum yang berlaku dalam UU Perbankan No. 10 Th. 1998. Masa transisi guna penyesuaian bentuk hukum seperti yang dikehendaki oleh UU Perbankan No. 10 Th. 1998, maka bentuk hokum yang sesuai dan tepat bagi Bank Pembangunan Daerah, adalah menjadi perusahaan daerah. Sesuai dengan tugas penyesuaian bentuk hokum tersebut maka dikeluarkan suatu landasan hukumnya, yaitu Permedagri No. 8 Tahun 1992.
Ketentuan Pasal 2 Permendagri No. 8 Tahun 1992 menyebutkan bahwa pelaksanaan penyesuaian peraturan pendirian Bank Pembangunan Daerah serta perubahan bentuk hukum bank tersebut menjadi perusahaan daerah harus ditetapkan melalui peraturan daerah setelah dengan mengacu kepada ketentuan UU No. 5 Th. 1962 tentang Perusahaan Daerah dan UU Perbankan No 7 Th. 1992. 105

5.       Bentuk Hukum Koperasi Koperasi dapat menjalan usaha perbankan baik sebagai Bank Umum, maupun bentuk Bank Perkreditan Rakyat.
Koperasi merupakan badan usaha yang memiliki status sebagai badan hukum, sesuai dengan ketentuan yang tercantum dalam Pasal 9 UU Perkoperasian Th. 1992. Koperasi sebagai badan usaha mempunyai kekhususan, yaitu dalam menjalankan kegiatan usahanya berdasarkan prinsip koperasi, sekaligus sebagai gerakan ekonomi rakyat yang berdasarkan atas kekeluargaan. Dengan demikian anggota koperasi, adalah pemilik dan sekaligus pengguna jasa koperasi.
Usaha yang dilakukan koperasi dikaitkan langsung dengan anggota untuk meningkatkan usaha, dan berperan utama di segala bidang kehidupan ekonomi, termasuk kegiatan perbankan.Dalam hal kegiatan perbankan yang berbentuk hokum koperasi inipun maka kegiatan tersebut, adalah usaha untuk mensejahterakan masyarakat. Pengelolaan atas kegiatan usaha perbankan tersebut menjadi tanggung jawab pengurus, yang dipertanggung jawabkan kepada rapat anggota luar biasa (Pasal 31 UU Perkoperasian Th. 1992).
Pengurus baik bersama-sama atau sendiri-sendiri, menanggung kerugian diderita
koperasi, karena tindakan yang dilakukan dengan kesengajaan, atau kelalaian.

6.       Bentuk Hukum Perseroan Terbatas
Perseroan Terbatas menurut Pasal 1 Ayat (1) UU No. 40 Th. 2007 tentang Perseroan Terbatas adalah badan hukum yang didirikan berdasarkan perjanjian, melakukan kegiatan usaha dengan modal dasar yang seluruhnya terbagai dalam saham dan memenuhi persyaratan yang ditetapkan dalam undang-undang ini serta peraturan pelaksanaan
lainnya, kegiatan perseroan harus sesuai dengan maksud dan tujuannya.
Sesuai dengan UU Perbankan No. 10 Th. 1998 bentuk hokum Perseroan Terbatas ini dapat menjalankan kegiatan bank baik berupa Bank Umum maupun Bank Perkreditan Rakyat. Perseroan Terbatas yang bidang usahanya mengerahkan dana masyarakat seperti PT yang berusaha di bidang perbankan menurut UU 106 Perseroan Terbatas wajib mempunyai paling sedikit dua orang anggota direksi. Kelengkapan organisasi ( organ ) Perseroan Terbatas yang merupakan kesatuan, dan merupakan pengertian yang lengkap bagi Perseroan Terbatas, terdiri dari :
a.       Rapat Umum Pemegang Saham, yaitu organisasi perseroan yang memegang kekuasaan tertinggi dalam perseroan memegang segala wewenang yang tidak dapat diserahkan kepada direksi atau komisaris.
b.      Direksi, yaitu organisasi perseroan yang bertanggung jawab penuh atas pengurusan perseroan untuk kepentingan dan tujuan perseroan serta mewakili perseroan baik di dalam maupun di luar pengadilan sesuai dengan ketentuan anggaran dasar.
Komisaris, yaitu organisasi yang bertugas melakukan pengawasan secara umum, atau khusus serta memberikan nasihat kepada direksi dalam menjalankan perseroan.


PEMERINTAH KOTA PAYAKUMBUH
DINAS PENDIDIKAN
SDN 42 PAYAKUMBUH BODI AIR TABIT
Jln. Kapt. Tantawi Kel. Bodi Air Tabit
 Kec. Payakumbuh Timur Kota Payakumbuh
Kode Pos  26235. Telp (0752)95115

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
:
SDN 42 Payakumbuh
Kelas/ Semester
:
V (Lima)/ 1 Semester
Tema/ Sub-tema
:
Indonesiaku, Bangsa yang Cinta Damai
Pembelajaran ke-
:
4 (Empat)
Alokasi
:
1 X Pertemuan



A.   Kompetensi Inti
KI 1 
:
Menerima, menjalankan  dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2
:
Menunjukan prilaku jujur disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berintegrasi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3
:
Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4
:
Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dan kritis dalam karya estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia

B.    Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
1.1. Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan
1.2. Meresapi anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa dan lingkungan alam
2.1. Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap makanan dan rantai makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.2. Memiliki perilaku jujur dan disiplin tentang proses daur air rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh(manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.3. Memiliki perilaku santun dan jujur serta bertanggung jawab dan disiplin tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.4. Memiliki kepedulian, tanggung jawab,dan rasa cinta tanah air terhadap bencana alam dan keseimbangan ekosistem serta kehidupan berbangsa dan bernegara melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.5. Memiliki rasa percaya diri dancinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

3.3. Menguraikan isi teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagaikegiatan ekonomi antar bangsa dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku


3.3.4.        Menunjukkan manfaat pertukaran barang antara Indonesia dan luar negeri.
4.3. Menyajikan teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku


4.3.4.        Mempresentasikan contoh iklan barang ekspor

Ilmu Pengetahuan Sosial
1.1. Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya
1.2. Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat
1.3. Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
2.1. Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa penjajahan dan gerakan  kebangsaan dalam menumbuhkan rasa kebangsaan
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetika dan memiliki motivasi internal ketika berhubungan dengan  lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik
2.3. Menunjukkan perilaku peduli, gotong royong, tanggung jawab dalam berpartisipasi penanggulangan permasalahan lingkungan hidup
3.5. Memahami manusia Indonesia dalam bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksidengan lingkungan alam, sosial, budaya,dan ekonomi


3.5.1.        Menunjukkan sifat dan karakteristik manusia Indonesia berdasarkan bentuk dan sifat dinamika interaksinya dengan lingkungan ekonominya

4.3. Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia


4.3.1.        Menyusun sebuah laporan tertulis tentang aktivitas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan dengan kondisi geografis dilingkungannya

PPKn
1.1. Menghargai semangat kebhinneka-tunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat
1.2. Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa
2.1. Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf yang dijiwai keteladanan pahlawan kemerdekaan RI dalam semangat perjuangan, cinta tanah air, dan rela berkorban sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila
2.2. Menunjukkan perilaku sesuai hak dan kewajiban dalam bidang sosial, ekonomi, budaya, hukum sebagai warganegara dalam kehidupan sehari-hari sesuai Pancasila dan UUD 1945
2.3. Menunjukkan penghargaan terhadap proses pengambilan keputusan atas dasar musyawarah mufakat
2.4. Menunjukkan perilaku cinta tanah air Indonesia dalam kehidupan di rumah, sekolah, dan masyarakat
3.1. memahami nilai simbol-simbol pancasila dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah



3.1.2.        Memberikan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila ke-lima Pancasila dalam lambang Garuda Pancasila
4.1. Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah, sekolah dan masyarakat yang mencerminkan pengamalan nilai-nilai kelima sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari


4.1.1.        Menceritakan perilaku di sekolah sesuai nilai-nilai dari sila ke-empat Pancasila dalam lambang negara

Matematika
1.1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaranagaman yang dianutnya
2.1. Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur,tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas 
2.2. Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis, dan kreatif
2.3. Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar
2.4. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan
2.5. Memiliki sikap terbuka, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari

3.1. Mengenal konsep perpangkatan dan penarikan akar bilangan pangkat dua dan bilangan pangkat tiga sederhana


3.1.1.        Menentukan akar pangkat tiga pada bilangan kubik
3.1.2.        Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga

4.11.          Membentuk berbagai bangun ruang yang volumenya sudah ditentukan


4.11.2.    Mengolah informasi dari cerita konstektual  yang melibatkan konsep bilangan berpangkat tiga


C.             Tujuan Pembelajaran
1.       Dengan mencermati dan mengamati gambar peta, siswa mampu menunjukkan sifat dan karakteristik manusia Indonesia berdasarkan bentukan dan sifat dinamika interaksinya dengan lingkungan ekonominya dengan cermat
2.       Dengan mengamati kondisi wilayah pedesaan dan wilayah perkotaan disekitar, siswa mampu menyusun laporan tertulis tentang aktivitas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan dengan kondisi geografis di lingkungannya dengan teliti
3.       Dengan berdiskusi dalam kelompok tentang kehidupan masyarakat, siswa mampu menceritakan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai sila kelima Pancasila dengan percaya diri
4.       Dengan berlatih mengerjakan soal, siswa mampu menentukan akar pangkat 3 pada bilangan kubik dengan mandiri
5.       Dengan mengolah informasi dari cerita kontekstual, siswa mampu memecahkan masalah yang melibatkan konsep bilangan pangkat tiga dengan percaya diri.

D.             Materi Pembelajaran
1.       Hubungan karakteristik manusia Indonesia dengan lingkungan ekonominya
2.       Menggali nilai-nilai sila ke-lima Pancasila
3.       Akar pangkat tiga

E.              Metoda Pembelajaran
1.       Metode
:
Ceramah, diskusi kelas, dan penemuan
2.       Pendekatan
:
Saintifik(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen, mengasosiasi/ mengolah informasi, dan mengkomunikasikan)

F.              Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1.       Media dan Alat
:
Buku , Gambar pedesaan dan perkotaan, Gambar Pancasila serta makna simbolnya, konsep bilangan akar pangkat tiga
2.       Sumber
:
Maryanto, dkk.2014. Buku Siswa Kelas V SD Tema 5: Bangga Sebagai Bangsa Indonesia. Jakarta:Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

:
Maryanto, dkk.2014. Buku Guru Kelas V SD Tema 5: Bangga Sebagai Bangsa Indonesia. Jakarta:Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

:
Kartika.2014.Buku Pendamping Kelas V SD Tema 5: Bangga Sebagai Bangsa Indonesia. Surakarta:CV Putra Nugraha

:
Internet

:
Teks bacaan tentang kehidupan berbangsa dan bernegara

G.       Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan
1.     Siswa berdoa bersama dipimpin oleh salah satu siswa.
2.     Melakukan absensi terhadap kehadiran siswa
3.     Guru menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.
4.     Guru melakukan appersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti.
5.     Guru memotivasi siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
6.     Guru menyampaikan tema dan subtema yang akan dipelajari.
15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
1.    Mulai kegiatan dengan mengamati gambar secara cermat tentang berbagai perbedaan kondisi masyarakat.
2.    Guru mensosialisasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada tema ini.
3.    Siswa memberikan pendapat tentang gambar yang mereka amati
4.    Guru menstimulus rasa ingin tahu siswa dengan memberikan pertanyaan-pertanyan pancingan seperti Apa yang kamu lihat dari gambar-gambar tersebut? Dimanakah mereka tinggal? Apa yang mereka lakukan?
5.    Siswa menuliskan hasil pengamatan nya pada kolom yang disediakan dengan rinci

Mengumpulkan informasi
1.    Mulai kegiatan dengan mencari berbagai gambar dari majalah, surat kabar maupun media lainnya tentang kondisi wilayah dan mmengamati gambar secara cermat tentang berbagai perbedaan kondisi masyarakat.
2.    Siswa menganalisa gambar dan hasi pengamatan mereka
3.    Siswa menjawab pertanyaan acuan yang telah diberikan dengan rinci sesuai dengan pemahaman mereka
4.    Siswa dapat mencari informasi tambahan dari surat kabar, majalah amaupun internet untuk melengkapi jawaban mereka

Mengasosiasi
1.    Siswa mengamati soal cerita yang ada dan menganalisa permasalahan dalam soal tersebut
2.    Siswa membaca tabel dan melengkapi tabel dengan menentukan panjang sisi (dalam desimeter) dari setiap ukuran yang diinginkan

Mengolah Infromasi
1.    Siswa menghitung hasil nilai dengan teliti
2.    Siswa mencatat hasil penghitungan mereka dalam tabel dengan sistematis
3.    Siswa menganalisis soal-soal yang diberikan
4.    Siswa mengolah data dan melakukan penghitungan dari tiap soal

Mengkomunikasikan
1.       Siswa mengkomunikasikan keterampilan mereka dalam mencari dan menghitung volume kubus maupun mencari panjang sisinya

185 menit
Penutup
1.      Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang pembelajaran yang telah dilakukan
2.      Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar hari ini.
3.      Siswa memimpin doa diakhir pembelajaran.
10 menit

H.        Penilaian Hasil Belajar
1.       Teknik Penilaian       :
a.       Penilaian Sikap
:
Cermat, teliti , percaya diri
b.      Penilaian pengetahuan
:
Tes Tertulis
c.       Penilaian Keterampilan
:
Unjuk Kerja

2.       Bentuk Instrumen Penilaian                :
a.       Penilaian Spiritual dan Sikap
No.
Nama Siswa
Skor Aspek Penilaian
Total
Sikap
Total
Aspek I
Aspek II
Aspek III
Aspek IV
Aspek V
Sikap I
Sikap II
Sikap III
1.        
MUHAMMAD RONAL










2.        
MUHAMMAD ZIKRI










3.        
AHLUL ZIKRI










4.        
AZAN NOFIANTO










5.        
ARYA FRANSISCO FERNANDES










6.        
DWI NIKEN APRILIA










7.        
EGI CANDRA










8.        
MUHAMMAD ADHA










9.        
M. DAFA REVO MARTIN










10.    
MUHAMMAD FIRMAN










11.    
MIFTAHUL KHAIRI










12.    
PRATAMA ARIF SETIAJI










13.    
REFTI UJIBUDAQWAH










14.    
RINO SAPUTRA










15.    
SALMA SALSABILA










16.    
SUCI PERMATA SARI










17.    
OLIVIA KEMALA PUTRI










18.    
FAIS ALMAKIH






















Ket:
Aspek I
:
Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
Aspek II
:
Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
Aspek III
:
Memberikan salam sebelum/ sesudah menyampaikan pendapat/ presentasi
Aspek IV
:
Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
Aspek V
:
Merasakan keberadaan dan kebesarana Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
Sikap I
:
Cermat
Sikap II
:
Teliti
Sikap III
:
Percaya Diri

Skor:
1 = Tidak Pernah
2 = Kadang
3 = Sering
4 = Selalu


b.      Penilaian Pengetahuan
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
1.       Aktivitas di samping menunjukkan kehidupan di wilayah .....
2.       Populasi penduduk pada gambar disamping termasuk ....
3.       Kebanyakan penduduk pada gambar disamping berusaha dibidang .....
4.       Sebutkan beberapa nama kota disekitar tempat tinggalmu yang kamu ketahui!
5.       Menurutmu apa penyebab sering terjadinya kemacetan pada wilayah dalam gambar disamping?
6.       Aktivitas di samping menunjukkan kehidupan di wilayah ....
7.       Populasi penduduk pada gambar disamping termasuk ....
8.       Kebanyakan penduduk pada gambar disamping berusaha dibidang ...
9.       Bagaimanakah suasana alam di daerah pada gambar disamping?
10.   Apakah masyarakat pada gambar disamping suka bergotong royong?
Kunci:
1.       Perkotaan
2.       Ramai/ Padat
3.       Jasa, perdagangan, industri dan perkantoran
4.       Payakumbuh, Bukittinggi, Batusangkar, Padang Panjang, Pariaman, Painan, Padang, Pekanbaru, dll
5.       Karena kendaraan yang lebih banyak dari ketersediaan sarana jalan
6.       Pedesaan
7.       Sedikit/ Renggang
8.       Pertanian, dan peternakan
9.       Asri dan sejuk
10.   Ya

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
1.       Masyarakat yang tinggal di tepi laut biasanya memiliki mata pencaharian sebagai ...
2.       Masyarakat yang tinggal di pegunungan biasanya memiliki mata pencaharian sebagai ....
3.       Tuliskan 3 contoh sikap kita yang sesuai dengan pengamalan Pancasila sila ke-lima!
4.       Suka berkerja keras merupakan pengamalan Pancasila , yaitu sila ke ....
5.       Menghormati hak orang lain merupakan pengamalan Pancasila, yaitu sila ke ....

Kunci:
1.       Nelayan
2.       Petani
3.       Sesuai dengan butir-butir pengamalan Pancasila, sila ke-lima
4.       Lima
5.       Lima

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
1.       Hasil dari   adalah ......
2.       Hasil dari   adalah ......
3.       Hasil dari   adalah ......
4.       Hasil dari   adalah ......
5.       Sebuah bak berbentuk kubus. Jika isi bak tersebut 729 dm3, maka panjang rusuk bak tersebut, adalah .....
6.       Doni membuat sebuah kubus. Jika volume kubus tersebut 1.728 dm3, maka panjang rusuk kubus tersebut, adalah ....
7.       Sandi memiliki sebuah tangki minyak berbentuk kubus dengan kapasitas 1.331 liter, tentukan panjang rusuk tangki tersebut!
8.       Sebuah tangki berbentuk kubus, jika tangki tersebut diisi setengahnya, maka banyak minyak dalam tangki adalah 4.000 liter, tentukan panjang rusuk tangki tersebut!

Kunci
1.       5
2.       6
3.       8
4.       7
5.       9 dm
6.       12 dm
7.       11 dm
8.       20 dm
9.        
Penilaian Pengetahuan:
No
Nama
Lat 1
Lat 2
Lat 3
Jumlah
Rata-rata
1.        
MUHAMMAD RONAL





2.        
MUHAMMAD ZIKRI





3.        
AHLUL ZIKRI





4.        
AZAN NOFIANTO





5.        
ARYA FRANSISCO FERNANDES





6.        
DWI NIKEN APRILIA





7.        
EGI CANDRA





8.        
MUHAMMAD ADHA





9.        
M. DAFA REVO MARTIN





10.    
MUHAMMAD FIRMAN





11.    
MIFTAHUL KHAIRI





12.    
PRATAMA ARIF SETIAJI





13.    
REFTI UJIBUDAQWAH





14.    
RINO SAPUTRA





15.    
SALMA SALSABILA





16.    
SUCI PERMATA SARI





17.    
OLIVIA KEMALA PUTRI





18.    
FAIS ALMAKIH






c.       Penilaian Keterampilan

1.       Rubrik Essai analisis gambar
Kompetensi yang dinilai:
Ø Pengetahuan siswa tentang topik gambar (sifat dan karakteristik manusia Indonesia berdasarkan bentukan dan sifat dinamika interaksinya dengan lingkungan ekonominya)
Ø Keterampilan siswa dalam mengamati gambar
Ø Sikap kecermatan dan ketelitian dalam mengamati gambar

Rubrik Essai Analisis Gambar
No
Nama
Isi dan Pengetahuan
Penggunaan Bahasa yang Baik dan Benar
Sikap
Jumlah skor
1.        
MUHAMMAD RONAL




2.        
MUHAMMAD ZIKRI




3.        
AHLUL ZIKRI




4.        
AZAN NOFIANTO




5.        
ARYA FRANSISCO FERNANDES




6.        
DWI NIKEN APRILIA




7.        
EGI CANDRA




8.        
MUHAMMAD ADHA




9.        
M. DAFA REVO MARTIN




10.    
MUHAMMAD FIRMAN




11.    
MIFTAHUL KHAIRI




12.    
PRATAMA ARIF SETIAJI




13.    
REFTI UJIBUDAQWAH




14.    
RINO SAPUTRA




15.    
SALMA SALSABILA




16.    
SUCI PERMATA SARI




17.    
OLIVIA KEMALA PUTRI




18.    
FAIS ALMAKIH




19.    






Mengetahui ,
Kepala SDN 42 Payakumbuh Bodi



MITRA JONI, S.Pd
NIP. 19601023 198112 1 003


Payakumbuh, Juli 2014
Guru Kelas V



JUMRIDA HUSNI
NIP. 19831209 200803 1 002